就是愛紀錄--家有小子在種籽

第1週98年2/9 – 2/13

1.課程說明（閱讀記錄時間表、學習單的內容）
2.元宵節關於賞燈、吃元宵的傳說故事、各種習俗
3.燈謎的由來，猜燈謎
閱讀記錄的說明：由於對小孩的個別閱讀及寫作記錄狀況比較了解，於是這學期開始小孩們在課外的閱讀量會有稍稍的不同，所要交記錄的時間也不太一樣，利用第一節課的時間和小孩們談了各自的目標和時間表，大致區分為兩大組。（嚴昕、李晴、庭竹、麒安、奕為、皓晨交記錄的時間為2/27、3/20、4/10、5/8、6/12，以恩、光誼、正台、婉婷、書維、家維、飛飛、積杰、瑋宏交記錄時間為3/6、4/10、5/15、6/12）小孩手邊都有一份行事曆及記錄自己交作業的時間，請爸媽們協助小孩做好時間上的規劃安排。




第2週98年2/16 – 2/20
1自己默讀魔術學校之「文字接龍」，生字詞的講解。
2學習單的設計，目的是希望透過學習單的練習，再一次對閱讀的文章能夠再思考過，也會有更深一層的體認與了解，另外也可以學習到寫作句型或技巧。因為小孩是第一次寫學習單，所以我們直接在課堂上練習，讓小孩能夠清楚學習單的型式與寫法。之後的學習單就會是發回去讓小孩帶回家寫，時間為星期一發，週三上課交回，其中會設計請家長簽名的機制，在簽名的同時，順便關照孩子寫的情形，如此家長也能同步更清楚自己小孩的學習狀況，也請家長們協助這個部分。
3. 我們在字的聯想部分玩了一個字詞接龍和故事接龍的寫作遊戲。
*作業提醒：李晴、皓晨、庭竹、奕為、〈麒安、嚴昕已交〉2/27繳交閱讀記錄



第3週98年2/23 – 2/27
1.共讀爭紅的引言「欲望的顏色」，透過這篇文章了解紅色對人類及各文化間代表的意義，以及所引發的爭端。
2.學習單的講解。
3.顏色的聯想，以顏色詩的句型來發想與練習，日常所見的顏色可以連結的東西有哪些，並讓小孩抽取顏色的紙張，以抽到的顏色配合詩的句型來仿作書寫。
*作業提醒：正台、婉婷、以恩、家維、瑋宏、飛飛、（光誼、書維、積杰已交）3/6繳交閱讀記錄




第4週98年3/2 – 3/6
1.閱讀圓的聯想一篇文章，從中啟發對形狀的各種聯想。並自己學會查字典將文中的生詞意思找出來。
2.以一個形狀為基礎，一層一層的將聯想串聯起來，下一層的聯想是以上一層的東西為根據。
3.學習單的講解。
4.聯想PK戰，透過遊戲的方式來讓小孩腦力激盪一下。
5.寫作練習：以學習單對圓的串聯聯想選取其中一條線，用這一條線上所聯想的東西組成一篇故事。





第5週98年3/9 – 3/13
1.寫作分享與回饋（閱讀記錄、課堂寫作）、學習單訂正。
2.好書介紹：年獸霹靂啪啦
3.將顏色詩的集體創作做成海報。
4.作業提醒：嚴昕、李晴、庭竹、奕為、皓晨、（麒安已交）3/20繳交閱讀記錄




第6週98年3/16 – 3/20
1. 週二：第五課課文延伸的主題故事─給小娃娃祝福的民俗，我們也聊聊每人小時候好不好帶以及相關趣事，有小孩說自己在小娃娃時就很難帶(辛苦的爸媽呀！)。接著進行第五課課生字教學活動。
2. 週五：複習第五課課生字，讓孩子想想部首與字義的關係，加上宜珮的提示，作為引導自己記憶和回想生字的方法。在課堂起完成習作5。分享兩種型態週記的寫法：生活趣味小事(飛)、課文生字造詞的編故事(奕為)，幾個孩子說：那我這週也可以試著寫生活趣味小事看看。
3. 下週二請交生活週記。
4. 三下習作只需要做週五課堂勾選的題型(有的題型宜珮會更換為課堂活動)，同時會讓孩子學習做筆記(直接在習作勾選或筆記在週記本上)，希望帶孩子開始為自己的學習做簡單註記，請家長信任孩子的註記，因為如果他存心摸魚，宜珮改作業會發現，然後他就會失去宜珮的信任，也就會失去自由度呀。



第7週98年3/23 – 3/27
1.輪讀小王子的羊與箱子，文章的討論，生詞講解。
2.想像力的發功－具體物的發想，由兩位小孩藉由一個指定的具體物，兩人輪流接力在一限定時間內，根據物體的形狀、功能，可變形、可合體、可拆解來發想，可以當作別的什麼東西。
3.寫作練習：看圖編故事，在一連串的圖畫中，根據圖畫裡人物的表情跟周遭的環境，試著想像人物之間會出現什麼樣的對話。
作業提醒：所有人在4/10要交一篇閱讀記錄。




第8週98年3/30 – 4/3
1.課堂寫作的分享與回饋，及訂正。
2.一般的故事是順著邏輯去發展的，這個禮拜我們嚐試著顛覆這樣的思惟結構，打破這個既有的框架，讓小孩發現故事的元素經過錯置、重組後，會有一番新氣象。運用故事裡的元素，讓小孩分別就人（物）、事、時、地來寫上自己的想像，之後丟在四個分別的盒子裡。
將自己所抽到的組合編寫出一個短故事，並為這個故事加上結局。
＊作業提醒：所有人在4/10（麒安、嚴昕、書維、瑋宏、光誼、婉婷、積杰已交）要交一篇閱讀記錄。



第9週98年4/6 – 4/10
1.共讀原來如此的故事「第一封信是怎麼來的」，從一個原始部落的小女孩，為了想替她爸爸拿家裡備用的魚叉，卻因為不會寫字只能畫圖，偏偏又只能托付給語言不通的外族人時，所引起的誤會和笑話，來意識文字對人類表情達意的重要性。
2.在沒有文字當溝通的媒介時，人們如何透過肢體的表達來明瞭別人的意思，這邊讓小孩以「比手劃腳」的活動來體會和想像文字要怎麼演出來（或怎麼形容它），而台上的人到底想表達的是什麼？底下的人也得充分發揮想像力，接近正確答案的機會才能提高喔！
3.畫一幅畫，並將圖畫的故事另外書寫下來。下下週我們將做一個「你畫我說」的活動，再看看「我說」和原故事的內容到底差距多遠，你能否切中原作者的初衷呢？


第11週98年4/20 – 4/24
1.我們將上上週的寫作，做了一個「你畫我說」的活動，再看看「我說」和原故事的內容到底差距有多遠，感受一下文字在溝通上的重要性。
2.寫作分享與回饋
3.訂正學習單
4.為讓小孩可以將句子擴展，增加文句間的豐富度和精緻度，以及將故事間的元素可以銜接順暢和符合邏輯，我們用故事牌的活動帶小孩進行這樣的練習。
作業提醒：皓晨、李晴、庭竹、奕為、（嚴昕、麒安已交）５/8交閱讀紀錄
　　　　　其他人（婉婷、光誼已交）５/15交閱讀紀錄




第12週98年4/27 – 5/1
1.共讀淮南子的楚國神偷。
2.學習誇張的技巧，以表演、笑話、文句來漸次練習，達到
3.結合上禮拜玩的故事牌，將句子做延長和誇張的寫作，並能夠把句子順暢連接到老師所給予的中間句子和結局。
學習單未交：庭竹、飛飛、皓晨、正台、積杰、家維，請下週一補交。
作業提醒：皓晨、李晴、庭竹、奕為、（嚴昕、麒安已交）５/8交閱讀紀錄
　　　　　其他人（婉婷、光誼、以恩、書維已交）５/15交閱讀紀錄



第13週98年5/4 – 5/8
1.共讀晴天有時下豬的油炸鉛筆。文章的討論與分享，學習單的解說。
2.日記的格式
3.寫一篇「明天的日記」
4.訂正學習單
作業提醒：庭竹５/8的閱讀紀錄還沒有交。
飛飛、積杰、瑋宏、正台、家維（婉婷、光誼、以恩、書維已交）５/15交閱讀紀錄


第14週98年5/11 ～ 5/15
1.課堂寫作回饋與分享，並訂正。
2.訂正學習單。



第15週98年5/18 ～ 5/22
1.默讀十一個小紅帽之第五篇故事。
2.改編故事的元素－增加角色、改變角色個性、改變故事時空背景。學習單
3.舉辦童話故事物品拍賣會。針對許多童話故事裡重要的道具，我們舉辦了一個拍賣會，大家來競標自己心中想要的物品。得到的物品將成為自己下一個要拍賣給別人的商品，所以對此物品的特色、優點及可能在使用上的限制、注意事項，需要好好的想一想，下週請每個人將自己物品寫一份宣傳單，為商品做推銷，看看誰的廣告最具人氣？
※對標到的物品，它原來的故事不是很熟悉的人，請利用這幾天去把故事找出來再仔細的讀過一遍。

3.玩故事牌，並抓取故事元素做成自己組別的故事牌。
作業提醒：積杰、瑋宏、正台閱讀記錄未交，請下週一上課交。